如果你想獻身于科學(xué)研究，你應(yīng)該做什么準備？
發(fā)布時間： 2021-08-22 20:53:05 作者：本站編輯 來源： 本站原創(chuàng)
本科培養(yǎng)在我國高等教育中占有重要地位，一方面需要為各行各業(yè)輸送高素質(zhì)人才，另一方面隨著我國高等教育的快速發(fā)展，為學(xué)生后續(xù)的研究生教育提供了良好的知識儲備和科學(xué)素質(zhì)，越來越多的大學(xué)生在本科階段選擇進入實驗室進行科學(xué)探索和研究，一些優(yōu)秀的本科生甚至取得了有價值的研究成果
不幸的是，對于大多數(shù)本科生來說，他們?nèi)匀粚茖W(xué)研究感到氣餒，因為他們沒有機會深入了解科學(xué)研究，盡管一些本科生也有進行科學(xué)研究的雄心壯志，由于不了解科學(xué)研究的方法、過程和重點，他們進展甚微，甚至失去了興趣
有鑒于此，本報的博客專門開設(shè)了“本科生·科研概論”欄目，并定期邀請華北電力大學(xué)科技博客和Zhang Yuning老師撰寫文章，介紹本科生科研工作的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)大學(xué)生的科研興趣，增強其核心競爭力
對科學(xué)研究感興趣的大學(xué)生應(yīng)立即做好相應(yīng)的準備，重點了解科學(xué)研究的核心特征、所需的重要能力以及科學(xué)研究經(jīng)驗對大學(xué)生未來發(fā)展的意義
首先,科學(xué)研究的核心特征之一是通過系統(tǒng)的科學(xué)研究創(chuàng)造新的知識,科學(xué)家可以發(fā)現(xiàn)一些人類尚不了解的新的客觀規(guī)律,并對這些規(guī)律進行描述和總結(jié)例如,人們最初只意識到空氣中含有氧和氮,，后來通過進一步的科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)空氣中有極少量的稀有氣體。再比如，起初人們認為稀有氣體不能參與化學(xué)反應(yīng)，這曾被稱為“惰性氣體”，但隨后的研究表明，稀有氣體在某些特殊條件下也可以參與相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)并生成新的化合物。因此，科學(xué)研究的首要任務(wù)是要有創(chuàng)新的想法，這與本科生階段對現(xiàn)有知識的學(xué)習(xí)大不相同，這也是大學(xué)生面臨的一大挑戰(zhàn)
本科階段，大部分學(xué)生圍繞編寫好的經(jīng)典教材和相關(guān)知識點進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這些教材的內(nèi)容基本上都是經(jīng)過精心挑選的經(jīng)典理論，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和后續(xù)的練習(xí)和作業(yè)，反復(fù)驗證和邏輯上的自我一致性，本科生可以掌握扎實的基礎(chǔ)知識這些是本科生學(xué)習(xí)的核心特征，即如果將烹飪作為類比，對于相同的配料，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)有的知識，本科階段的學(xué)習(xí)目標是根據(jù)給定的烹飪配方制作美味佳肴，而科學(xué)研究則是通過不斷嘗試，制作出前所未有的美味佳肴，調(diào)整配方和烹飪方法這種不同的思維方式要求大學(xué)生在整個科研過程中都要特別注意，并及時轉(zhuǎn)變觀念
根據(jù)學(xué)科發(fā)展的不同階段，科研創(chuàng)新也有很大的不同，例如，同一個黃瓜和雞蛋可以類比科研分為四個創(chuàng)新層次
一級：第一個敢于在野外吃黃瓜的人創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)了世界上一種新的食用蔬菜二級：有人種植野生黃瓜，發(fā)明了一種可以在家里種植黃瓜的新技術(shù)，實現(xiàn)黃瓜全年供應(yīng)等級3：有人將黃瓜和雞蛋一起炒，發(fā)明了一道美味的黃瓜和雞蛋菜肴，并廣為傳播等級4：有人進一步改進了上述黃瓜炒蛋菜肴，發(fā)現(xiàn)將黃瓜切片、雞蛋搗碎可以使味道更鮮美
通過以上例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，成分是相同的，關(guān)鍵是創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是科學(xué)研究的靈魂?？茖W(xué)研究所需要的重要技能是圍繞核心問題重新組合和靈活運用知識（現(xiàn)有或新獲得的知識），從而創(chuàng)造新的知識
其次,值得強調(diào)的是,在本科科研過程中,要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，